实验教学是整个教学过程中理论联系实际，培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及科学求实精神与创新精神的重要教学环节，在人才培养过程中具有重要的地位和作用。为严密组织实验教学，实现科学化、规范化管理，不断提高实验教学质量，特制定本管理规范。
一、实验教学的分类及任务
实验教学按课程性质可分为基础课实验、技术基础课实验和专业课实验三种类型。这三种类型的实验是高等院校培养学生实践能力的重要组成部分。实验教学的主要任务是使学生掌握科学实验的基本方法和基本技能，锻炼从实验角度获得经济和管理类学科和专业领域的基本能力，并形成良好的科学作风和开拓创新的精神。
二、实验教学的组织和管理
实验教学根据专业人才培养方案统筹安排，分别由各系、学院实验实训中心负责组织、管理和具体执行。
三、实验教学大纲的制定
1．各系应根据专业人才培养方案和课程教学基本要求组织有关教师认真制定课程实验教学大纲。
2．实验教学大纲制定后应报系主任审核批准，并报学院实验实训中心备案，未经系主任同意，不得自行更改大纲。
四、实验讲义的编写以及教学准备工作
以实验教学大纲为依据，确定实验项目，提交实验耗材购买计划，实验实训中心负责组织购买。系主任组织编写实验讲义和实验指导书，并认真完成实验教学其他准备工作。
五、对实验指导教师的要求
（一）实验指导教师组成
实验指导教师由任课教师和有实验教学经验的实验技术人员组成，任课教师必须参加实验教学工作。
（二）备课
1．实验指导老师必须亲自对所有开出的实验项目进行实做，测量完整的数据，观察、分析和处理实验结果，并认真写出实验教案。
2．新任课的教师必须指定教师辅导，并认真对各实验项目反复操作、演练，写出教案。
（三）上课
1．严格遵守上、下课时间。
2．认真辅导学生进行实验学习，不得随便离开实验室，不得在上课时间批改实验报告或从事其它事情。
3．教师要注意自身的言传身教作用。应注意培养学生的独立工作能力、分析和解决问题的能力和创新精神。
4．学生实验完毕，教师应认真检查实验数据、实验结果。达到要求后，教师应在实验报告原始数据上签字，并要求学生整理好实验室相关仪器设备后方可离开实验室。
（四）实验报告批改
1．教师要认真批改学生的实验报告，对其实验结果与分析给出评语并签字和落时期。
2．教师应根据学生在实验过程中和在实验报告书写中反映出来的认真程度、实验效果、理解深度、独立工作能力、科学态度等给出恰当的评语和评分，并签署批改人姓名。
3．实验报告成绩应经过合理折算，记入最终课程总成绩。
六、对学生实验的要求
（一）登记实验课时间
要根据系和实验实训中心的教学安排，至少于实验前1-2 周到实验实训中心登记（或者与理论教学安排同步进行），确定上实验课的时间。
（二）预习实验
在上实验课前，必须认真预习实验讲义或实验指导书，了解实验的目的、实验用仪器设备的结构及工作原理、实验操作步骤，预习或复习与实验有关的理论知识。
（三）上实验课
1．按时上、下课，不得迟到、早退和旷课。
2．上课时要认真回答老师提问，虚心接受老师的指导。
3．上课时遵守学生实验守则，精心操作，注意安全。
4．上课时要注意观察，认真分析，真实地记录下实验原始数据，并让指导教师检查、签字。
5．实验结束后要及时关掉电源，对所用仪器设备进行整理，恢复到原始状态。
6．经指导老师允许后方可离开。
（四）撰写实验报告
1．实验报告要用学校统一的实验报告单撰写
2．实验报告由封皮及正文组成，要装订成册。正文一般应包括实验目的、实验仪器设备及其工作原理、实验步骤、实验原始数据、实验结果与分析等内容。
3．书写要工整。
4．对实验结果要进行分析。
七、实验考核
实验教学应根据本门课程实际情况采取适当的方式，如：笔试、实际操作考核、实验报告累计折算等方式进行考核。考核方式应能够客观反映学生科学实验知识和能力的培养和掌握程度，并有利于激励学生培养实践能力和创新意识。
八、实验教学改革
1. 系和实验实训中心要组织全体教师研究实验教学改革中的新问题，更新教学思想，构建有利于提高学生科学实践能力的新实验教学体系。
2．改革实验教学内容和教学方法，系部和实验实训中心要加强基本实验的规范化教学，增加综合性和设计性的实验项目所占比例，保证实验项目和实验内容达到一定的更新率。综合性实验应该既体现内容的综合性，又体现知识、能力和素质培养的综合性，是对学生进行综合训练的一种复合性实验；而设计性实验则是由学生设计实验方案、实验方法的一种实验，着重培养学生独立解决工程与技术中实际问题的能力与创新精神。
商学院
实验室 制
2018年6月